博鱼体育官网校本课程实例_百度文库在基于学校、立足本地的基础上，灵活地与综合实践活动有机地结合，采用必修与选修、理论与实践、系统与专题、长课时与短课时相结合的多元形式。

　　学校在抓好历史课堂教学的同时，把以历史为载体的校本课程向课外延伸，组建校级、班级活动小组，定期开展活动，交流学习心得，共同提高。具体实施分为三个层次。见表1。

　　我校教师在青海省教科所和县教研室专家的指导下，集中学习了《关于深化教育体制，全面推进素质教育的决定》和《关于基础教育改革与发展的决定》，尤其是《关于教育问题的谈话》等；同时，认真学习了《基础教育课程改革指导纲要》、《校本课程开发指导纲要》、《学校课程管理指南》等文件，使教师明确了校本课程开发的内涵、价值追求、开发方式、内容及实施纲要、目标和意义；澄清了一些模糊认识，如：认为校本课程开发会影响文化课(国家课程)的学习，校本课程就是单纯的活动课或单一的课外活动等。这些学习，使教师从理念上明确了校本课程开发的重要作用，为其开发活动奠定了坚实的思想基础。

　　2．班级形式。由政史地教师组织，根据学生的爱好特长，自愿报名参加。学生利用课余时间开展深入探究，开展班级间成果交流，优秀案例在校报上刊登。

　　3．校级兴趣小组。选拔优秀学生，进行培训提高，利用双休日、节假Lt开展细致的探究，其成果装订成册，发至全校进行推广。

　　在上述背景之下，通海初级中学的校本课程开发如期展开。为了使新的课程顺利有效地进行，学校决定要充分做好前期的准备工作。通海初级中学的准备工作主要是围绕师资培训、相关的调查研究、组成开发领导小组和开发课题组博鱼boyu体育官方网站、营造课程实施内外部环境等几个关键方面进行，依据时间的顺序，主要做出了这样一些工作。

　　组成了开发领导小组和开发课题组，开展调查工作，了解师生的意愿，选定了开发内容，制订了《方案》。确定《通海地区历史沿革和文化发展》校本课程分为十个子专题进行：(1)自然环境；(2)历史沿革；(3)经济；(4)军事；(5)文物遗迹；(6)文化教育；(7)民族风情；(8)民间体育；(9)民间音乐；(10)人物。

　　1．对课程开发实施者的评价：学校课程开发领导小组在广泛征求教师意见的基础上，研究制定评价细则，形成开发者的最终综合评价。

　　2．学生评价：按细则采用等级评价；各要素中主要以学生参与过程的评价为主，结果的评价为辅；开展多种形式的校内外学生成果展览，相关情况记入学生成长记录袋。

　　在西北师大课改中心和青海省教科所所长王忠善的建议下，依据通海初中所处的环境，经过对师生及社区的调查，制订了《通海初中校本课程开发方案》，对校本课程开发的理念、目标、原则、要求、门类、组织形式、活动周期等做出了明确的规划，并确定把《通海地区历史沿革和文化发展》作为校本课程开发的重点课题，上报教育局申请立项。

　　近年来，学校加大建设力度，分别于1990年和2001年共投资100万元，建成教学楼两幢；为了加快建设学校现代化教学设施，建成电教室和多媒体微机教室各一个，初步完成校园网的建设。购置20多万元的电教仪器，其中电脑32台，投影仪12台，录音机12台，家庭影院一套，远程教育地面接受站一套。学校全面贯彻党的教育方针政策，实施素质教育，在改革课堂教学的同时，积极开发丰富多彩的校本课程，并严抓落实，加强教学管理，使教学质量稳步提高，为湟中县的教育事业作出了突出贡献。由于办学成绩突出，学校多次受到上级有关部门的表彰。

　　我校有近百年的历史，经过多次变迁，形成了现有规模。特别在十一届三中全会以后，学校有了长足的发展，80年代末到现在一直保持着良好的教育教学质量。学校根据我县实施初二后分流教育的要求，开设了多门活动课，1997年开设了手工地毯编织班和写作训练班，1999年开设了英语课本剧活动课和书法特长活动课，为我校进行课程改革、开设校本课程奠定了一定的基础，也积累了一定的经验。从教育资源环境来说，通海地区并没有太多的优势，但通海作为千年古镇，历史源远流长，早在西汉元鼎六年(前111年)时，就是临羌县县址所在地。有着本地范围内相对较好的经济地理环境，地处湟水南岸，青藏铁路、109国道从此经过，北有著名的冠军摇篮——高原训练基地，还有不少文化遗产。

　　先后邀请史国基、李仲林、曹正明、贾万邦、邓熙仪等热心社会、熟悉本地历史的长者进行座谈，了解有关通海地区已毁遗迹的位置、范围和概况，“茶马互市”在通海的历史概况，通海称谓和起源时间，解放前后行政隶属的变化等问题，丰富了校本课程开发的资源。

　　七年级爱好音乐的同学先后与张广斌、唐万义等民问音乐爱好者座谈，了解了通海地区民间音乐的种类、流派、曲调等概况，激发了学生对民间音乐的热爱。

　　七年级学生以5—7人为一组，利用双休日和节假日，分别对镇海堡城、古城、小城、校场滩、小校场、番场路、千总衙门“通海八景”等遗址进行了考察，对现存的三官庙、火神庙、法幢寺、清线岁以上的老者进行访问调查，写出了调查报告。

　　七年级爱好地理的同学对通海地区的自然概貌、植被、环境污染状况进行了深入考察和调查，写出的调查小记，对治理通海地区的环境污染，提出了许多可行的建议，经整理后，转交了有关部门。

　　在调查、考证、讨论的基础上确定了校本课程开发的基本范围、实施方案以及可以利用的资源等，各课题组的课程资源统一管理与使用。

　　通过近三年来的不懈探索和研究，我校的校本课程开发、实施已有了阶段性的成果，同时也体会到，校本课程的开发必须有新的理念，校本课程是课程改革的重要环节，也是学校教育教学改革的主题之一。

　　已取得的这些成果有些是显性的，如课程提纲；有些是隐性的，如教师校本课程意识的增强和对自身专业的理解等。有些是可量化的，如学生的参与和对课程的选择；有些是不能量化的，如学校课程被师生的认同等。在这里我们只介绍显性的和可量化的成果。

　　鉴于以上情况，我校选择“通海地区历史沿革与文化发展”为主题进行校本课程开发，以展示地方历史文化对本地区教育方面所蕴藏的巨大价值，我们试图从学生熟悉的生活环境出发，注重给予学生发挥个性、培养创造能力的空问，给予课程一定的开放性，以当地的课程资源为主题，结合校本课程的要求，使自身的资源优势和学校教育得到有机的整合。

　　我校主要着眼于学生个性与能力的发展和提高，并通过指导思想、师生参与的程度、创造性的发挥、学校特色等方面的评价得以落实。如一位老师在有关他带领学生调查通海历史发展的论文中写到：“通过活动，使广大师生从中了解了通海100多年来的文化教育发展。调查过程实际上是一次对大家，特别是对学生的思想教育过程；其澄清了有关通海教育、文化史上的许多错误。”“通过实际调查，初步了解和运用调查的基本方法，并能模仿基本程序参加调查，所写的调查材料也基本上做到了观点鲜明、内容详实；在调查过程中，养成了合作、交流、分享的态度和能力。”

　　通过对各种资料进行综合整理，课题组教师根据实施方案的要求，写出了校本课程资料册初稿，并进行认线月报县教材委员会审定。

　　在“一切为了学生的发展”的理念指导下，我校积极开发、合理利用校内外各种课程资源，以适应学校办学实际，满足学生需要。

　　全校参与校本课程开发的教师要统一认识，树立全新的课程理念，根据新课程的要求选择适当的课程资源。

　　十个方面的课程内容分为十个子课题开展研究，确定各课题的研究方向和资源开发的领域、资源册编写的类型结构及教学模式。规划哪些部分应当“课本化”，编写程序如何进行，哪些部分可以选用或改编，并付诸实施。

　　课程的具体内容分为十大领域：地理环境篇；历史沿革篇；经济篇；军事篇；文物遗址篇；教育篇；民俗风情篇；民间体育篇；民间音乐篇；人物篇。

　　通海初级中学，其前身是通海完全小学，学校始建于1917年4月。1979年9月，通海完全小学正式更名为湟中县多巴镇通海初级中学。经过多年经营，建设方面已颇有规模，学校占地15303M2。，建筑面积4875 M2。。共有15个教学班，学生729名。学校拥有一支业务素质强，有敬业精神且相对稳定的教师队伍。现有教师46名，其中具有本科学历的8名，占教师总人数的18．4％，具有大专学历的38名，占教师总人数的82．6％；中、高级职称教师24名，占53．3％。多名教师获得不同级别的荣誉称号，其中市级先进教师6名，县级先进教师14名，县级骨干教师6名。

　　课题组组织其他教师与有特长的教师分工协作，通过多渠道获取信息，整理信息。如“通海地区的历史沿革和文化发展”课题组，通过综合实践活动这一课程，组织师生进行社会调查、查阅资料、聘请当地有关人士座谈，获取第一手资料，并归纳整理成册，十个子专题的结题报告也已定稿送审；指导书法的教师聘请当地有名气的书法家指导书法课；英语组承担的在我校原有传统课本剧演化而来的“英语角”，现已成为学校的优势课程；数学组组织学生绘制学校现状立体图和未来的通海初中规划图，真正体现了师生的智慧；体育教师带领学生对当地的优势教育资源——高原训练基地的调查，使学生感受了体育拼搏精神。我校取得的具体成果如下。

　　确定从2001年10月到2004年10月用三年时间完成“通海地区历史沿革和文化发展”校本课程开发，并制订了阶段}生目标，具体安排了工作日程。

　　组织七年级全体学生对通海关帝庙进行实地考察。按照预先的要求，同学认真地进行了观察、询问和记录，了解其修建时代、信仰教派、供奉神像和信仰者的数量、性别、年龄、文化层次及主要活动和保护措施等。活动结束后，在教师指导下，写出调查小记，并装订成册。

　　我校派教师到县文化馆，就民间Fra Baidu bibliotek乐和相关问题查阅资料，弄清楚了通海流传的民间音乐的渊源。