校本培训的题目及内容docx校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。xxxx分享的小学校本课程实施方案。供大家参考小学校本课程实施方案篇一

　　中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定指出要建立新课程体系，试行国家课程地方课程学校课程。可见，校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程地方课程共同组成了在学校中实施的课程的结构。随着社会生活的化与经济文化的多元化发展，对学校课程的需求日益多样化和个性化。课程在很大程度上决定受教育者的知识结构和能力结构。既要强调传授知识的普遍性，还要强调根据地区的差异选择不同的课程。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。因此，校本课程的开发是推进课程改革实施素质教育的需要。另外，教师参加课程开发，不仅可以提高课程的活力，而且也是教师继续教育的良机，有助于教师专业素质的提高。

　　1岔河中心小学新建于20XX年，由原岔河小学杨义口头小学和张富庄小学三所学校合并而成。经过两年时间的磨合打造，它已经像一只展翅欲的雄鹰，成为丰润区最南端一所师资办学条件均过硬的学校。

　　2学校现有教师52人，小学高级教师24人，专任教师学历合格率达100。有市级骨干教师3名，区级学科带头人及教学标兵20人。在教学工作中，教师们兢兢业业，刻苦钻研。同时，这也是一个热爱生活的群体。他们中有受过健美操专业训练的骨干，有美术专业的本科毕业生，有音乐方面的区级骨干教师，更有爱好书法剪纸象棋篮球编织的人员，可以说，这些都为我校开展丰富多彩的校本课程满足了教师资源的基础。

　　3我校现有23个教学班，有微机教室音乐教室实验教室美术活动室多功能室等一应俱全，今年又有4个教室上了多媒体设备，这些硬件设施为我们开设校本课程提供了空间基础。

　　从地理位置上看，岔小东临丰南市区博鱼【boyu】，南倚惠丰湖公园运河唐人街风景区，这些为学生社会实践提供了有利的空间。丰南图书馆的免费开放，又成为学生滋养心灵的文化土壤。

　　从学生情况和其家庭背景来看，我校学生1022人，大多数来自周边的村庄，个别来自外地务工人员。农村家庭多以务农个体为主，家长文化水平不高，多数没有注意对孩子多元智能的培养。孩子们有发展自身爱好的强烈需求。

　　学校的办学理念是学校管理者办学思想与办学实践的产物，是学校的灵魂之所在。我们岔河中心小学建校时间虽然不长，却有着自己独特的发展轨迹，明确提出了以不断促进教师的专业成长，为学生一生幸福奠基的办学理念。学校以修身健体乐学上进为校训。在校本课程开发中充分发掘教师资源，发挥每一位教师的特长，让学生喜爱上每位教师所教的学科。旨在培养志向高远，人格健全，基础扎实，特长明显，勇于创新，善于实践的新世纪有用人才。这既是学校发展需要的文化积淀，也是适应时代要求的必然。

　　以课改为载体，坚持创建以艺健体以艺增智以艺冶情以艺见长的办学特色。在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为灵魂，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长，把学校办出特色，办出质量。

　　1让学生在兴趣特色中，陶冶情操，学会做人，做到修身养性在实践与体验中，学会学习，做到心灵手巧，手巧心灵在美的艺体活动中，强健体魄，做到乐学上进。

　　2让老师在校本课程开发和实施中，发展专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。

　　本着出特色，育新人，创一流的发展目标，我们从学生的兴趣出发，充分利用我校的教育资源优势，开设了两大门类的校本课程

　　中华古代文化经典记载着中华民族的成长与进步，积淀着中华民族的智慧与精神，是现代文明的母体与源泉。中国古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。为此，我校特开发适应612周岁儿童心身发展的国学经典诵读课程，具体内容如下

　　中国汉字是世界上唯一的从古至今一直使用的古老文字。其独特的魅力是我们华夏儿女世世代代文明的结晶。汉字凝结了几千年华夏的文化的精华。我们所有老祖宗的文化都体现在汉字上。汉字是我们宝贵的财富，而且我们以拥有它而感到自豪。但随着信息化社会的来临，现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸无纸时代。随着他们敲击键盘的速度越来越快，小学生的字却越写越难看。为此，除了国家课程中规定的汉字教学外，我们在校本课程中又专门开设了写字训练课，由各班语文教师授课，全校统一在每周五下午第一节课进行专项写字训练。

　　以基本笔画独体字偏旁结构书写原则篇章练习的特点及书写原理等为教学内容。以精讲要领加强练习激发兴趣鼓励自学故事引导倡导勤学结合语文巩固识字组织鉴赏增进情感组织竞赛促进提高等为授课活动方式。

　　从保证学生的体育活动时间拓展学生的体育活动空间丰富学生的体育活动内容的思想出发，我校校本课程开展快乐大课间及全员性的花环操运动，同时对学生的身体素质进行比较。分为以下几个系列(1)广播操(2)校园集体舞(3)全员花环操(4)身体素质练习一至六年级跳绳踢键跳方等。

　　校园文化应是丰富的多样的。不仅要保证全体学生素质教育的发展，还要满足学生特长发展的要求，使每一位学生都有自己的特长，都有自己的爱好，真正把学校办成学生心中的乐园。为此学校开设丰富多彩的选修课程。

　　1全校选修课任课教师在全校范围内针对学生的特长爱好，结合学生的自主意愿进行双项选择，成立以下课程小组。

　　民乐小组美术小组书法小组合唱小组舞蹈小组体育小组鼓号小组微机小组科技小组朗诵小组讲故事小组摄影小组编织小组棋艺小组英语小组

　　2年级选修课开学初，每位班主任教师根据自己的特长优势在学校提供的艺术类校本课程（10项）和游戏运动类校本课程（11项）中各选择一项进行申报，科任教师在游戏运动类校本课程（11项）中选择一项进行申报，经学校批准后，教师可自主开发设计实施课程。全体学生根据自己的爱好意愿在学校教师的调控下各选报一项。学校安排出详细活动安排表，室内室外活动交替进行，每周各活动两节。

　　1实效性原则。在校本课程的开发中严格执行国家的课程政策，严格遵循课程开发和发展规律，避免盲目性力戒形式主义。

　　3自主灵活性原则。根据学生的兴趣爱好特长能力，让学生自行选择选修校本课程项目。12年级可在教师家长的帮助下选择。在学习过程，允许学生调整选择，让学生教师都有选择创造的权利，不强行分派。

　　4实践创造性原则。要创造给老师学生实践体验的时间与空间，让学生在玩乐中增加学习的体验激励创造意识培养创新精神发展学生的特长。

　　1成立领导机构。在学校党政的领导下，成立校校本课程开发实施领导小组，具体领导组织实施校本课程的开发与实施。抓好教师培训，开办校本课程开发与实施的培训班，调动全体教师参与的积极性学习掌握校本课程开发的方法懂得实施校本课程搞好校本课程的评价。

　　2确立评价内容后，根据课程内容和资料，评价创新性操作性实效性，评价学生创新精神实践能力，通过交流和问卷调查抽样等方式进行质量评价。评价结果将纳入年终考核。

　　3经过评价的反馈，进一步决策校本课程的内容和形成，完善管理策略，创设有利于校本课程开发的良性循环。

　　4根据学校的经济实力，逐步加校本课程的投入，对参与实施校本课程的教师给予相应物质或精神的奖励。对学校的硬件设施，加强维护与完善，保障课程顺利实施。

　　校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。为更好地满足学生的兴趣和需要促进学生的个性发展，有效提高教师的业务能力和课程开发水平，制定我校校本课程开发计划如下

　　以以人为本，和谐发展的理念，结合我校实际，开发符合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程的不足，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。通过学习使学生初步形成健全的人格和个性，为终身发展奠定基础。

　　1通过学科素养类课程的学习，使学生感受中华经典的博大精深数学思维的灵活创新英语情境的生动有趣，陶冶情操发展个性，保持最佳学习状态，提高人文素养。

　　2通过生活技能类课程的学习，使学生掌握必要的劳动技术和礼仪规范，养成良好道德行为习惯，初步形成健全的人格，热爱生活中一切美好的事物。

　　1现实性原则充分考虑我校教师队伍的整体水平及学生发展状况，兼顾学校方面因素确立校本课程开发目标时。

　　采取自学和辅导分散和集中讨论和测试理论和实践相结合的办法，组织教师学习基础教育课程改革提要基础教育课程改革通识培训课程实施标准等课程改革的基本理论，形成正确的教育观，并用大教育观指导教育教学实践。

　　多方合力，共同协作。教导处负责制定整体方案，审议课程纲要教材学科评价体系，负责过程管理分期工作计划检查实施培训指导等工作总务处负责课程开展所需的物质保障，协调资料的征集和保养场地的建设，场地活动的设施供应等发挥家长委员会的纽带作用，取得家长的帮助与支持，挖掘家长资源社区资源，使校本课程融于生活融于社会，促进孩子的全面和谐发展。

　　认线校本教师针对学校已有的校本课程资源，依据学生年龄特点接受能力等做出科学合理的教学计划在课程实施过程中发现问题及时交流反思，不断完善内容，丰富课程体系。

　　2任课教师精心备课，精心设计教学过程，按时上好校本课，并及时对学生的学习情况做出科学合理的评价。

　　3每学期以年级组为单位，至少开展校本课程专题研讨一次，活动要有目的有准备有记录有实效每学期末组织面向全校师生的校本课程成果展示评比一次，全面参与，形式灵活。

　　为促进教师专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，课程评价由任课教师拟定学科评价方案，教导处具体负责方案的指导审核及校本课程教师实施情况的总体评价，评价注重多元化和个体化

　　从教学准备教学方式教学态度等方面对教师的课程方案(附件1)课堂教学(附件2)进行评价。学校采用调查问卷(10)听课记录(20)检查教师教学方案计划及教案(20)博客(每月)总结(20)教学效果(30)等方法督促落实。

　　为促进学生特长的发展，关注学生对校本课程学习的兴趣和态度，采取观察考查现场汇报和作品展示等方法促进课程有效实施。强调以下两点

　　一是组织阶段性作品展览。开展多种形式的年级校内学生作品展览，如，学习笔记手抄报手工作品照片征文等，加强宣传和对学生进行及时鼓励。

　　二是要有学习结果的评价，采用等级制记录学生的学习情况。学期结束，教师根据校本教材的内容和学生实地参与的情况，采用开卷考查的方式检测学生的学习成绩，给与学生充分发挥才能的机会和合理的等级成绩。(见附件45)

　　以上课程既面向全体，又兼顾个体，同时呈现合理的层次性和梯度性。全校必修校本课程经典诵读走进威海名曲名画欣赏等重视人文熏陶和实践探究能力的培养，田小学子因此洋溢着书香高雅气质自强创新品质和模范小主人风采根据学生身心发展及年龄特点分年级选修的橡皮泥陶艺折纸剪纸等课程，遵循了由易到难，渐入内涵的规律，旨在发现和培养一批有兴趣有悟性的小艺术家而在此基础上，补充开设了二十多个兴趣小组，引领孩子发展特长，在属于自己的舞台上尽情飞翔。

　　校本课程是指学校在理解国家统一课程纲要的基础上，根据自身的教育哲学思想和资源特点且实施的课程。校本课程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性。以学校为实施课程资源开发的主体。它是作为国家课程的一种重要补充。

　　关注教师的发展，因为教师是课程开发的主体。教师专业化发展是校本课程开发的前提，校本课程的开发是教师专业发展的途径。

　　关注学校科特色，根据学校的实际情况和学科特点，我们紧紧抓住了我校足球阅读的学科优势，作为校本课程开发的龙头。

　　关注学生的发展，以学生的发展为本，应该最终成为校本课程开发的中心理念。学生需求什么，我们就开发什么。

　　以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。

　　教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为优秀良好一般较差记录，并作为十佳学生评比条件。

　　学生成果可通过实践操作作品鉴定竞赛评比汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

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